Ciberbullying

Hola compañeros! Aquí os dejo un video que puso ayer la profesora en clase, y creo que es muy interesante de ver, es algo impactante, pero en él se puede ver el daño que se le puede hacer a una persona y los riesgos que tiene internet, en este caso con el ciberbullying

Esta chica se suicidó unos días después de crear este video. Este es uno de los muchísimos ejemplos que tenemos en la actualidad de ciberbullying, y creo qeu nosotros como maestros, debemos hacer todo lo que esté en nuestras manos para cambiar estas situaciones.

Un comic sobre dinosaurios

Los alumnos realizarán un comic sobre dinosaurios, y para ello utilizarán las tres estrategias de internet como biblioteca, internet como imprenta e internet como canal de comunicación. Aquí proponemos un ejemplo sobre cómo pueden utilizarse estas tres estrategias para la realización del comic por parte de los alumnos.

Internet como biblioteca

En esta fase de la actividad el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.

Por grupos pequeños de no más de 4 alumnos, buscarán información acerca del tema seleccionado. También sería conveniente que en esta misma fase busquen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, como escribir los diálogos, etc.

Si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta.

Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.

Internet como canal de comunicación

El desarrollo de esta actividad comprenderá a 3 centros formativos de primaria de tres localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la siguiente actividad.

Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente el colegio que queda realizara la parte final de la misma, el desenlace. Durante toda la actividad los centros (sus alumnos) podrán comunicarse entre ellos y así intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el comic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad prepara una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciara el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajara.

Con esta actividad se proporcionara a los alumnos una enriquecedora actividad en la que podrán desarrollar sus capacidades de trabajo cooperativo y mejorar sus habilidades con herramientas que para algunos serán desconocidas y para otros no tanto (Tic).

Una vez finalizado el comic se presentara en el mismo blog para su presentación final y crítica de todos los participantes.

Presentación

¡Hola a todos de nuevo! Por problemas técnicos, he borrado sin querer la presentación que hice cuando creé el blog, asique he decidido volverla a hacer de nuevo. Soy Alba, alumna de 4º de grado en educación primaria, de la mención recursos educativos para la escuela y el tiempo libre. Este blog va a funcionar como portafolios para la asignatura "aplicaciones sociales de las TICs para la escuela y el tiempo libre", además, mediante este blog me gustaría resolver las dudas que muchas personas de la red se pueden plantear sobre las TICs enfocadas a la educación. Iré poniendo comentarios y artículos que me parezcan interesantes sobre las nuevas tecnologías en educación, además de las prácticas de esta asignatura. Sin más… ¡os doy la bienvenida de nuevo al blog!

Estrategias metodológicas en la web 2.0

1. Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas

Basándonos en el texto de Jordi Adell “Educación 2.0”, donde se describían unas estrategias, algunos compañeros salieron a escenificar cada una de esas estrategias:

- “Internet como biblioteca”: en esta estrategia, se escenificaba que un maestro les mandaba a sus alumnos buscar información sobre la NASA, mediante las nuevas tecnologías. Los alumnos, con el exceso de información que tenían, no sabían la información que tenían que escoger. Esta estrategia hace referencia a la gran variedad de recursos que tenemos disponible en la red.

- “Internet como imprenta”: en esta estrategia, el maestro pedía a sus alumnos que trajeran impresa una serie de información sobre un tema, los alumnos, a su vez, le proponían al profesor la creación de un blog, ya que de esta manera sería mucho más fácil la difusión de esta información y además se contribuiría al cuidado del medio ambiente. Esta estrategia hace referencia a la difusión que la red puede hacer de los recursos que tengamos.

- “Internet como canal de comunicación”: en esta estrategia se escenificó que dos colegios, uno de Canadá y otro de España, se ponían en contacto a través de internet, y los alumnos de estos centros contaban a la clase las costumbres y tradiciones que tenían en cada país. Esta estrategia hace referencia a la fuerza que puede tener la comunicación entre personas o centros escolares mediante internet.

- “Internet como storytelling (Explicar historias)”: en esta estrategia, los compañeros escenificaron que hacían la práctica nº2. Uno de los compañeros les mostraba a los demás su blog y cómo había sacado la información, esto se hace mostrando la información, el texto, video e imagen. Esta estrategia nos muestra como podemos elaborar información nueva de manera colaborativa utilizando recursos multimedia.

2. Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

Internet nos puede dar infinidades de posibilidades para trabajar con los alumnos. Es importante que los maestros se vayan reciclando periódicamente, sobretodo en el tema de las nuevas tecnologías, ya que éstas van cambiando continuamente y hay que estar actualizado. En cuanto a las competencias que podemos desarrollar, las principales que podemos ver en todos los temas de manera trasversal son: el tratamiento de la información y competencia digital, la competencia de aprender a aprender y la competencia de autonomía e iniciativa personal; las demás competencias se pueden ver todas, pero siempre ciñéndonos a un tema en concreto.

La estrategia de internet como biblioteca nos puede ser muy útil a la hora de que nuestros alumnos busquen información acerca de un tema determinado. El maestro siempre actuará como guía, y les ayudará en la búsqueda de esa información. Internet nos puede servir como un gran recurso para buscar información sobre temas, aparte del libro de texto o incluso para profundizar en algunos aspectos en los que el libro de texto no entra demasiado.

En cuanto a la estrategia de internet como imprenta, es muy satisfactorio para los alumnos que los demás compañeros, maestros e incluso padres y familiares puedan ver el trabajo que han realizado, y esto se hace de una manera muy fácil, simplemente metiéndose a internet. Esta estrategia nos explica que el trabajo de los alumnos puede ser colgado en internet y difundido en la red, y así ser útil para otras personas que puede que hasta ni conozcan. Otro aspecto importante es que se pueden expresar opiniones y gustos, y que todo esto sea visto por otros compañeros y comentado también por ellos.

Con la estrategia de internet como canal de comunicación, los alumnos pueden poner en práctica un uso básico de internet, que es la comunicación. Mediante internet, podemos mantener conectada nuestra aula, e incluso nuestro colegio, con otras aulas y colegios que tengamos tanto en nuestra misma ciudad como en la otra punta del mundo. Así, se pueden compartir experiencias y enriquecer mucho más los conocimientos de los alumnos, y también cooperar con otros colegios que vayan en la misma línea que nosotros.

La estrategia de internet como “storytelling” también puede ser muy favorable para los alumnos, y puede utilizarse junto con otras estrategias anteriormente nombradas. El tema de compartir información con otros compañeros se puede hacer mediante videos, audio u otros formatos, lo importante es que la información se comparta colaborativamente.

Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons

1.¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons es una corporación sin ánimo de lucro basada en la idea de que algunas personas pueden no querer ejercer todos los derechos de propiedad intelectual que les permite la ley. Hay una demanda no satisfecha de un modo seguro que permita decir al mundo la frase 'Algunos derechos reservados' o incluso 'Sin derechos reservados'. Mucha gente se ha dado cuenta a lo largo del tiempo de que el derecho de copia absoluto no le ayuda a la hora de conseguir la exposición o distribución amplia que desea. Muchos empresarios y artistas han concluido que prefieren confiar en modelos innovadores de negocio más que en los derechos de copia con pleno derecho para asegurarse un beneficio en su inversión creativa. Para otros, es una satisfacción contribuir y participar en un proyecto intelectual común. Por la razón que sea, es obvio que muchos habitantes de Internet quieren compartir su trabajo y poder reutilizar, modificar y distribuir su trabajo con otros en términos generosos. Creative Commons trata de ayudar a la gente a expresar esta preferencia por compartir ofreciendo a todo el mundo un conjunto de licencias en la web, sin coste alguno.

En la actualidad hay cuatro condiciones básicas de las que derivan las seis combinaciones que producen licencias Creative Commons:

Reconocimiento: En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría

No Comercial: La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

Sin obras derivadas: La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.

Compartir Igual: La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:

2. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Cuando se haya hecho la elección, ya se tendrá la licencia creative commons adecuada, y puede ser expresada de tres formas: Commons Deed: Es un resumen fácilmente comprensible del texto legal con los iconos relevantes. Legal Code: El código legal completo en el que se basa la licencia que has escogido. Digital Code: El código digital, que puede leer la máquina y que sirve para que los motores de búsqueda y otras aplicaciones identifiquen tu trabajo y sus condiciones de uso. Una vez escogida la licencia hay que incluir el botón Creative Commons "Algunos derechos reservados" cerca de la obra. Este botón enlaza con el Commons Deed, de forma que todos puedan estar informados de las condiciones de la licencia. Si se encuentra que la licencia ha sido violada, entonces tendrás las bases para poder defender tus derechos. 3. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia. Una imagen:

Encontrado en www.flickr.com de Olga Berrios.
Mediante esta imagen, se les muestra a los alumnos la pirámide alimentaria en forma circular, les puede servir a los alumnos para saber lo que pueden comer más o menos y así tener una dieta mas saludable. Se puede utilizar en la asignatura de Conocimiento del Medio.

Un video:

Encontrado en www.youtube.com de myriambgbg
Mediante este video, se les explica a los alumnos lo que sucedió en Lorca durante el terremoto. Se podría utilizar en la asignatura de Conocimiento del Medio, para que entiendan bien todo lo ocurrido.

Un documento de texto
http://edpr1011.wikispaces.com/Aprende+las+partes+del+cuerpo+humano
Encontrado en www.wikispaces.com
Con este documento, podemos enseñar a los alumnos las partes del cuerpo humano de una manera mucho más lúdica.

4. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Desde mi punto de vista, es muy favorable para el ámbito educativo este tipo recursos con licencias, ya que así podemos compartir los recursos con otros docentes, y esto hace aumentar las opciones que tenemos siempre de manera legal. Es bastante positivo, tanto para nuestros alumnos como para nosotros, el utilizar este tipo de recursos, ya que suelen ser bastante útiles y además muy motivadores para nuestros alumnos. La utilización de los recursos con creative commonns es algo enriquecedor para la labor del docente y esto hace que enriquezca también el aprendizaje de los alumnos.